SITUACIÓN
  COMUNICATIVA

Campaña de
  prevención   de la influenza GRIPE
  AH1N1a la comunidad  educativa con pancartas y afiches en los periodicos murales de la I.E. 

¿POR QUÉ ES
  UNA SITUACIÓN COMUNICATIVA?

Parte de su   realidad inmediata de los niños() yjóvenes.

Se   interactúa con textos completos y auténticos.

Los propósitos de lectura son claros y de   difusión en murales.  

¿CUÁL SERÍA
  EL PROPÓSITO DIDÁCTICO?

Producir textos informativos a partir de un plan de escritura previo.

Que los niños(o) y jóvenes conozcan la estructura de los textos informativos.

Elaboración de afiches-dípticos-trípticos y pancartas.

¿CUÁL ES EL
  PROPÓSITO SOCIAL?

Difundir formas de prevención sobre la INFLUENZA en la comunidad.

Comprometer    a los padres de familia en la salud de sus niños(o) y jóvenes.

Brindar  charlas con el apoyo de la Posta Médica de nuestra comunidad.

¿Qué quiero hacer?

¿Para qué lo quiero hacer?

¿Cómo lo quiero hacer?

Prevenir el
  contagio en los estudiantes de la Gripe AH1N1 y el apoyo de los padres de
  familia en la salud de sus niños orientándolos con charlas educativas

Para
  que los estudiantes practiquen las formas de prevención y lo difundan en su
  comunidad con la ayuda de sus padres y de esta manera evitar la propagación
  de la enfermedad en la comunidad educativa.

Investigando
  e informándonos sobre la gripe, elaborando textos informativos, practicando
  la prevención. Coordinando con la posta médica de nuestra comunidad charlas a
  los niños y padres de familia y difundiendo a través de una campaña de
  difusión en la comunidad.

¿Qué quieres hacer?

¿Qué sabes?

¿Para qué lo quieres hacer?

¿Cómo lo quieres hacer?

Conocer    y prevenir el contagio de la influenza.

Que
  es una gripe que puede causar la muerte.

Que
  da fiebre, tos, dolor de cabeza.

Que
  en la Libertad hay muchos casos con esta gripe.

Para no enfermarnos y no faltar a la escuela.

Para que los
  padres de familia conozcan la prevención y cuiden a sus hijos.

Elaborando
  textos informativos.

Viendo
  videos

Representando
  dramatizaciones.

Elaborando
  afiches-díptico-tríptico y pancartas.

Pasacalle.

ÁREA

COMPONENTES/DOMINIOS

CAPACIDADES

CONTENIDOS

INDICADORES DE
  DESEMPEÑO

PROCESOS
  COGNITIVOS

INST.

COMUNICACIÓN

Comprensión

de textos

(comprensión oral - escrita)

1. Escucha activamente
  mensajes en distintas situaciones de interacción oral.

2. Identifica información en
  diversos tipos de textos según su propósito.

3. Reorganiza la información
  en diversos

tipos de textos.

4. Infiere el significado del
  texto.

5. Reflexiona sobre el

contenido y la forma del texto.

LA INFLUENZA

GRIPE AH1N1

Textos escritos: Periódicos, revistas, volantes, afiches.

Estructuras de textos informativos, afiches y trípticos.

Comprende mensajes orales, lecturas, noticias radiales y televisivas.

Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos
  complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Construye organizadores gráficos y
  resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.

Deduce el tema central, ideas principales en
  textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad
  temática.

Opina sobre aspectos variados

acciones, hechos, ideas
  importantes, tema) en textos con varios elementos complejos en su estructura.

• Ø 
    Escucha

• Ø 
    Identifica

• Ø 
    Reorganiza

• Ø 
    Interpreta
• Ø 
    Deduce
• Ø 
    Relaciona
  • Ø 
      Presenta

• Ø 
    Establecen
• Ø 
    Da
    opiniones acerca de la influenza proponiendo modos de prevención

G.O

Producción te
  textos

1. Organiza lo que va a decir según su propósito y contexto.

2. Planifica la producción de diversos tipos de texto.

3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando

las convenciones del lenguaje escrito.

4. Reflexiona el proceso de producción de su texto para mejorar su
  práctica

como escritor.

Textos informativos

El afiche

La pancarta

El díptico

El tríptico

Elabora un
  borrador de lo que va a exponer de acuerdo al propósito del tema.

Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de
  acuerdo con su propósito comunicativo.

Escribe textos informativos, afiches,
  pancartas, dripticos con algunos
  elementos complejos, con diversas temáticas, a partir de sus conocimientos
  previos y en base a fuentes de información.

Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.

Utiliza medios tecnológicos para la
  elaboración de sus trabajos y exposición. (multimedia, xo, laptop, internet)

• Ø 
    Organiza sus
    ideas y las expone de forma coherente con seguridad frente a sus compañeros

• Ø 
    Establece

• Ø 
    Materializa

• Ø 
    Compara su texto con
    los propósitos propuestos en la planificación, lee el texto que va realizando
    para mejorarlo hasta que llega a su versión final
• Ø 
    Selecciona
   

G.O

P.O

E. V

ÁREA

COMPONENTES/DOMINIOS

CAPACIDADES

CONTENIDOS

INDICADORES DE
  DESEMPEÑO

PROCESOS
  COGNITIVOS

INST.

MATEMÁTICA

NÚMEROS Y
  OPERACIONES

Componente:

Construcción del significado

y uso de las fracciones como

medida1 y operador2 en

situaciones problemáticas

con cantidades discretas y

continuas

1. Matematiza

situaciones

que involucran

cantidades y

magnitudes en

diversos contextos.

2. Representa

situaciones

que involucran

cantidades y

magnitudes en

diversos contextos.

6. Argumenta el uso

de los números y

sus operaciones

para resolver

problemas.

La tienda en el aula

Suma de fracciones
  heterogéneas

Fracción decimal

2. Expresa fracciones, fracciones decimales, en forma concreta,
  gráfica y simbólica.

4.Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas.

• ØTraslada

• Ø 
    Seleccionar

• Ø 
    Reflexiona

P.O

G.O

E.V

ÁREA

COMPONENTES/DOMINIOS

CAPACIDADES

CONTENIDOS

INDICADORES DE
  DESEMPEÑO

PROCESOS
  COGNITIVOS

INST.

PERSONAL SOCIAL –EJERCICIO CIUDADANO

Construcción de
  la identidad y de la convivencia democrática.

Rutas de
  aprendizaje:

Participa democráticamente

Participa
  democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.

2. Practica hábitos de
  higiene y cuidado de su

salud y de la salud
  colectiva.

7. Participa con interés en
  la planificación y ejecución de campañas de difusión

Técnicas de lavado de manos.

Formas de estornudar.

Nos organizamos para una
  campaña de difusión en prevención de la influenza

Practica las técnicas de lavado de
  manos y estornudar como prevención y cuidado de su salud.

Utiliza pañuelos en forma correcta y
  los trae todos los días como cuidado de su salud y de los demás

Organiza en grupos de trabajo la
  estructura y roles en la ejecución de la campaña.

Participa brindado ideas en la
  construcción y ejecución de lo planeado, trabajando en equipo.

• Ø
    Reflexiona
   

• Ø
    Cuida

• Ø
    Socializa
    con sus compañeros buscando su
    interés individual y grupal con el fin de prevenir, proponer y ejecutar
    acciones concretas

G.O

P.O

ÁREA

COMPONENTES/DOMINIOS

CAPACIDADES

CONTENIDOS

INDICADORES DE
  DESEMPEÑO

PROCESOS
  COGNITIVOS

INST.

CIENCIA Y AMBIENTE

Cuerpo humano y conservación
  de la salud

Investiga enfermedades

infecciones respiratorias
  agudas. estableciendo

sus causas, agentes que las
  producen,

transmisión, consecuencias y
  formas de

prevención.

La influenza

Gripe AH1N1:

¿Qué es?

Contagio

Prevención

Muertes en el Perú

Organiza información siguiendo su
  estructura y orden.

Expone en forma grupal o
  individual con seguridad respetando las formas correctas de exposición
  posturas, voz, dominio de escena.

Utiliza medios tecnológicos para la
  elaboración de sus trabajos y exposición. (multimedia, xo, laptop, internet)

• Ø
    Ordena

• Ø
    Observa e identifica

• Ø
    Examina y valora

• Ø
    Explica

• Ø
    Selecciona
   

G.O

P.O

ÁREA

COMPONENTES/DOMINIOS

CAPACIDADES

CONTENIDOS

INDICADORES DE
  DESEMPEÑO

PROCESOS
  COGNITIVOS

INST.

ARTE

Expresión
  artística y apreciación artística

Representa
  con otros una breve historia real o imaginaria, a través de gestos,
  movimientos y posturas.

Dramatizaciones

Crea y dramatiza situaciones de la vida diaria haciendo uso de personajes y juego de
  roles.

Utiliza medios tecnológicos para la
  elaboración de sus trabajos y dramatizaciones. (multimedia, xo, laptop,
  internet)

• Ø
    Experimenta con los
    elementos y técnicas

básicas de los lenguajes artísticos, así como

con los recursos materiales, a fin de descubrir sus posibilidades de
  expresión.

• Ø
    Expresa

• Ø
    Selecciona
   

G.O

P.O

EDUCACIÓN RELIGIOSA

Formación de la conciencia
  moral cristiana

4. Formula razones de su fe en Cristo y
  se esfuerza por lograr que otros también lo

conozcan y lo sigan.

Jesús, María y los santos
  modelos de vida nueva.

Santa Rosa de Lima

Indaga acerca de Santa Rosa de
  Lima, analizando sus buenos actos y propone razones para seguir su ejemplo.

• Ø
    Muestra

G.O

P.O

EDUCACIÓN FÍSICA

Comprensión y desarrollo de
  la corporeidad y la salud

1. Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo
  global de sus capacidades físicas.

Gimnasia rítmica

Carreras de 100m
  con relevos.

Ejecuta ejercicios de coordinación
  respetando su espacio.

Cuida su cuerpo al momento de
  realizar ejercicios previniendo accidentes.

Respeta las reglas del juego
  manteniendo el orden.

• Ø
    Coordina
   
• Ø
    Experimentación
    y practica intencionada, sistemática y reflexiva de actividades
    corporales y motrices

G.O